مفهوم الوسائط المتعددة Multimedia
تتكون كلمتي الوسائط المتعددة باللغة الإنجليزية من مقطعين multi- media كلمة multi تعني المتعددة , وكلمة media تعني وسائل أو وسائط , والتي تعني في العملية التعليمية استخدام مجموعة من الوسائط مثل الصوت والصورة أو مقطع فيديو بصورة متناسقة ومتكاملة بحيث تؤدي إلى تحسين عملية التعلم.
تعريف الوسائط المتعددة:
تعريف D.Johnson 1991 :هي تكامل الصورة والصوت والرسوم المتحركة
والنصوص داخل جهاز الحاسوب.
تعريف T.C Reever 1992 :هي قواعد بيانات حاسوبية تسمح للمتعلم بالتعامل مع
المعلومات في عدة صيغ بما فيها النصوص والرسوم وصور الفيديو والصوت بحيث
تسمح للمستخدمين بالتعامل مع المعلومات بشكل تفاعلي وطبقاً لاحتياجاتهم , كما
تعطيهم هذه البرامج القدرة على التحكم في السير الذاتي والتحكم في تقديم التغذية
الراجعة .
تعريف T.V Vaughan 1994 :هي تكوين من النصوص والرسوم الفنية والصوت
تعريف عزمي 2000: الإستفادة من جميع إمكانات الحاسوب والأجهزة والبرمجيات
المرتبطة به في عملية التعليم والتعلم بشكل تفاعلي .
مكوناتها:
1- النصوص المكتوبة Word - texts:
2- اللغة المنطوقة والموسيقى Narration and Music :
يتم تسجيلها من خلال شرائط الكاسيت أو بإدخال الصوت مباشرة إلى الكمبيوتر باستخدام (Mic) وتسهل اللغة الاتصال والفهم والتفاعل .
3- الرسوم الخطية Graphics :
هي تعبيرات تكوينية بالخطوط والأشكال تظهر في صورة رسوم بيانية أو في صورة خرائط مساريه (Flow Sheart) .
4- الرسوم المتحركة Animation :
وهي مجموعات الرسوم المتشابهة في تسلسلها التي يتم عرضها بصورة سريعة توحي بتحريكها .
5- الصور الثابتة Still Pictures :
لقطات ساكنة لأشياء حقيقية يمكن عرضها لفترة زمنية ويمكن أن تكون صغيرة أو كبيرة وقد تكون ملونة وتؤخذ هذه الصور بالماسح الضوئي Optical Scanner أو من خلال صورة موضوعة على (CD) .
6- الصور المتحركة Motion Picture :
وهي مجموعة من لقطات الفيديو التي يتم تشغيلها بسرعة معينة لتراها
العين مستمرة الحركة وللحصول على صورة متحركة مدتها ثانيه
واحدة نحتاج إلى من 15 إلى 25 لقطة أو صورة ثابتة .1
أهميتها:
· تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة
· يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
· تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
· تسهل عمل المشاريع التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
· يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
· إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الوصلات التشعبية.
لكن يجب التذكر أن استخدام تعدد الوسائط بشكل عشوائي قد يجعل منها وسيلة
لإضاعة الوقت و الجهد دون الخروج بالفائدة التعليمية المرجوة.2
معوقات استخدامها:
معوقات مادية : كالصعوبات في توفير الاعتمادات المالية لتحويل التقنية من فكرة إلى إنتاج .
معوقات زمنية : لأنها تقل قيمة التغذية إن لم تستخدم الوقت المناسب .
معوقات إجرائية : اختيار المادة أو المشكلة المراد حلها والامكانات المطلوبة لهذا تطلب جهد علمي وعملي كبير .
معوقات بشرية : حاجات المعلمون والطلاب مختلفة فالطالب يتعامل بسهولة مع الكمبيوتر أما المعلم فعليه إعداد الأجهزة وحل اى عطل فني .
معوقات عملية : كضرورة الاطمئنان على سلامة الأجهزة وصيانتها ووجود أكثر من جهة يعتمد عليها في توفير هذه المتطلبات .(زيتون , 2002, 264).
قلة خبرة المعلم .
تخوف المعلمين من فقدان السيطرة والتحكم في الفصل , عند استخدام الحاسوب والأجهزة المصاحبة لبعض برامج الوسائط المتعددة .( خميس, 2003, 197)
عجز بعض أجهزة الوسائط المتعددة في تعميق التعلم من اجل التوسع الأفقي في المعلومات. 3
شرح منظم
ردحذف